中小学心理健康活动课设计

Aha

主题 恰当的拒绝他人 活动目的 1、学生在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权力说“不”，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧，并在活动中培养学生独立人格和合作精神 2、通过这次活动让学生体会到如何来对朋友说“不”的重要性以及说“不”的方法，初步学习说“不”的技巧，提高人际交往能力和社会适应能力 活动形式 小品表演 问题讨论 个案分析 重点难点 重点：（1）情境设计：要求情境来源于学生的生活　　 （2）学生的参与：让学生在参与中不知不觉地学到技巧，学生的投人程度将影响到教学效果 难点：（1）引导学生学习“拒绝的艺术” （2）即兴小品的表演技巧和分析讨论中对学生的引导艺术 活动准备 让学生在活动课前排练几个上课时所需要用到的小品 活动过程 课题导入问题： (1)我们已经知道了人际关系对我们的重要性，了解到良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？ (2)有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？ (3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗？ (4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友吗？ 同学们说一说是什么原因造成同学间相处困难呢？ 引出话题 在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说"不" 小品表演 游戏小品 A同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。 情境一 B(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声)：嗨！走，陪我一起买本书。 A做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样子) 问题讨论 1、A在这种情况下会怎么想呢？B又会怎么想呢？（引导学生分析讨论） 2、A考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？ 教师小结 不顾后果地迁就朋友或同学，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的正当需要，失去了自己的独立性 情境二 (提醒同学们想一想：他们是怎么想的，又是怎么做的？) A正在看书：做出认真状。B走来之后，说：“嗨！小A，看足球去。” A ：“看什么，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”(粗暴地，声音很大) B：“嚷什么嘛。不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后转身离去。　　 想一想：两人的关系会有什么结果呢？ 教师小结 用极其差的态度粗暴地拒绝朋友或同学，根本不在乎别人怎么说，心中只有我，以我为中心，拒绝与别人合作 情境三 B走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。” A ：“不去！”(以一种较为平和的口气，然后接着看书) B很委屈很不情愿地走了！ 学生分析 B会怎么想呢？ 小结 没有解释的拒绝 ，朋友会生疑，引起不必要的误会 情境四 B走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了不少新书。 A：对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开) 问题讨论 这种方式中A的表现怎么样？B被拒绝了的表现又怎样？ 教师小结 委婉而得体地拒绝，有独立性，又有合作性 学生分析：这四种迁就或拒绝的方式，哪一个是同学常用的？哪一个是比较好的？它们又有哪些害处呢？ 从上面四个情境，我们知道在拒绝他人时应有的态度，知道了迁就他人的害处。那么看下面这一情境，我们又该怎么做呢？ 情境五 (说明：同学A在做作业，而且今天的作业又比较多。A还有其他的事情，比如学生会的事。回家之后还有一些家务等） 这时B跑来对同学A说：“我们班的某某同学在球场踢球时不小心摔了，我们赶快去送他上医院吧！” 问题讨论 A是去还是不去？为什么？ 看了上面的情境，在拒绝朋友时，我们有哪些需要注意的呢？ 总结学生发言 什么时候该说“不” (1)手头的事比别人约你去做的事更重要时 (2)别人所要求的事确实是自己不愿的 (3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)同学们可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子：(请同学来说一说) 怎样说“不” (1)注意聆听对方的谈话：听对方说话是对对方的起码尊重 (2)要果断拒绝：在拒绝时要果断，不能含糊其辞，要明确地表达自己不愿意的态度 (3)作出必要的解释：在拒绝了别人时还应该做出简短的解释 (4)在拒绝时应注意说话的语气拒绝的是同学，应该有礼貌，(请不要粗暴地对待你的同学，因为我们都不希望别人粗暴地对待我们) 被拒绝后可能会有的想法 (1)是不是我在什么地方得罪了朋友 (2)我拒绝了他，今后他也会拒绝我的 (3)我拒绝了他他会不理我的 (4)讨厌，我找他他却不给我面子，今后我也不理他了 (5)还算什么朋友，不给哥们儿面子，我再也不和他做朋友了。 认识 不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。我们应该每人拥有自己的时空； 另外，同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？ 其次，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解朋友。是朋友就应该多为朋友着想，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该理解朋友。 请同学们举出生活中的一些事件来说明他们所学到的内容 总结 通过这次活动，我们懂得了什么道理呢？在现实生活中，我们有权力说“不”，我们不要做别人的影子，而要做一个有主见的人。 不过，你能拒绝的只能是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。此外，在说不的过程中，我们要做到文明礼貌，尊重和理解别人，学会与人沟通。 当然，拒绝别人是一门艺术，有一定的技巧，不是一节课就能解决问题的，还要靠我们在实践中进一步学习和提高。 我希望同学们都拥有真实的友谊，但是在该说“不”时就说“不”，并且说得漂亮！当受到拒绝的时候也有一种坦然的心情 最后送给同学下面一句话：经常相处的人并不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否日日相守

Aha

教学年级：一年级 教学单元：我会交朋友 单元目标：1. 了解朋友的重要 1.1 能用自己的话说出交朋友的意义 1.2 能说出交朋友的好处 2. 发展与朋友交往的能力 2.1 会向朋友打招呼 2.2 能表现打招呼应有的态度 2.3 能说出和朋友交谈时应注意的事项 3. 养成交朋友应有的态度 3.1 能说出拜访朋友应有的礼貌 3.2 能说出接待朋友应有的态度 3.3 能表现做客人应有的态度 3.4 能表现做主人应有的态度 3.5 能说出关心与赞美朋友的话 教学重点： 一、教学重点 1. 复习儿童再家庭及学校生活与人相处的情形； 2. 让儿童了解朋友的重要； 3. 让儿童养成与朋友相处的基本能力； 4. 培养儿童交友应有的态度。 二、教法提要 主要以游戏中之角色扮演及讨论方式，来进行教学。 教学准备： 一、儿童分析 儿童以学习过第一单元“我是小学生”，及第二单元“我爱我的学校”，已具备认识学校、班级与同学的能力与经验。 二、教材与教具准备 录音带、录音机、色笔、图卡、图片、照片、道具、答案卡、奖卡。 三、教学环境 1. 先行布置有关友爱的图片及连环故事。 2. 揭示小朋友互相摆放的教具。 教学活动： 一、准备活动 1. 学生位置先行排成开口朝讲台的马蹄形座位。 2. 学生已于唱游课学会“猜拳歌”和“朋友歌”。 二、发展活动 1. 教师先播放一段音乐叙述好朋友的故事。 2. 教师再提醒一下好朋友的意义。 3. 播放猜拳歌，大家闻声而起，边唱边玩，找出三位自己的好朋友。 4. 学生用自己的想法说出好朋友的意思，并于答案板上条列出来，谁写的最多、最快写好，得一张奖励卡。 5. 师生才问答方式进行： （1）你有快乐或伤心得事会告诉谁？（教师可提示朋友） （2）有困难时，你会告诉谁？（教师亦可引导回答） （3）你告诉这些人事情之后，他们会怎么杨？（为我高兴、帮助我、安慰我） （4）你怎么帮助朋友？朋友又怎么帮助你？ （5）你喜欢交朋友吗？有什么好？ （6）什么叫朋友？（能够和我分享快乐、为我解决困难得人） 6. 老师统整朋友得实际定义：能互相帮助，一起读书和游戏得人，都是好朋友。 7. 最后大家搭肩合唱“朋友歌” 【第一节 结束】 一、准备活动 1. 课前准备 师：经包装得礼物盒、题目筏、得分板、情境图与日常问候语字牌。 生：写一写平常和别人打招呼得话。 2. 课间准备： （1）将学生所写得问候语分数张贴于公告栏。 （2）将课桌椅排成U型。 3. 暖身活动：请跟我做 学生一招老师得提示做动作，做错得淘汰。 师：“小朋友，我们现在来玩一个‘请跟我做’得游戏，听到老师说‘小朋友，请蹲下’，小朋友就做蹲下得动作；如果老师没有说请字，就不可以做动作。 练习几次后正式活动。 二、发展活动 活动一：送礼物 师：现在老师手中有一个礼物要传送给小朋友，老师先给右手边第一位同学，大家再一个个传送下去，送礼物得人要说一句‘祝福的话’，收礼物的人要说‘谢谢’。老师和一位小朋友先示范一次，大家要注意听我们说的话，注意看我们的表情和动作。 老师（双手捧着礼物，面带微笑，并躬身行礼）：祝你生日快乐！ 学生（双手捧着礼物，面带微笑，并躬身行礼）：谢谢！ 传送礼物时，言语或动作不恰当者，必须重做一次。 活动二：对对碰 老师先将学生分成两组，并按座位各编号码，例如两组都各有1～18号。教师中央置一张桌子，桌上置题目筏筒。 老师：现在我们两组要来比赛，被老师叫到号码的阻援要到中央来猜拳，猜赢的人抽题目，并大声把题目念一次，两人一招题目互相对话，说对的加分，说得不好的，其他的人可以抢答。 情境例一： 早上到学校看到同学：A 小朋友好；B 你好！早！ 情境例二： 放学了，要和同学分开：A 再见；B 明天见。 情境例三： 不小心弄坏了同学的玩具：A 对不起，请你原谅我；B 没关系。 情境例四： 带糖果来要请同学吃： A 这些糖果请你吃！ B 谢谢你。 C 不客气。 三、综合活动 老师准备三张情境图（生日PARTY、小朋友再校园碰面、把同学的饮料打翻），并再黑板的两边贴上一些词语。 老师：“现在，老师在黑板上贴了一张照片，图片里的人都不知道要说什么话，请小朋友来黑板找一找，然后贴在图片中。” 教师一一揭示情境图，学生贴完答案后，再全班一起演练一次。 教师提问：“小朋友为什么要这样说？”“这样说还需要注意什么事情？为什么？” 老师综合归纳学生发表的内容： 1. 打招呼时做朋友应有的礼貌。 2. 做措施，要说声“对不起”。 3. 受到别人的好处，要说“谢谢”。 4. 和朋友打招呼，眼睛要看着对方，面带微笑，语气亲切。

Aha

一、准备活动 1. 课前准备 师：好主人和好客人情境。 透明片、儿歌曲名卡、问题单、说明表。 生：整理仪容、招呼客人用的饮料点心。 2. 课间准备 将桌椅排成分组座位。 3. 暖身活动——唱歌找朋友 老师准备笺条，内容为儿歌曲名，同一首歌曲的学生为一组，全班可分为六组。学生抽笺后开始唱歌，找齐组员后，就坐到位子上。 二、发展活动 1. 老师展示透明片，内容为小华招呼朋友到家里参加生日PARTY的情形，老师并说明小华怎么做一位好主人，他的朋友怎么当好客人。 2. 角色扮演——好主人和好客人 主人成员：小华、爸爸、妈妈 客人成员：小华的三位朋友 （1）情境布置：在教室前方简单布置为客厅的场景。 （2）将全班六组分为三对主人与客人。 （3）各队派代表轮流至台前表演。 剧情举例： 客人到主人家，按门铃，主人开门迎接，说：“欢迎，请进”，客人向主人问好：“伯父好，伯母好，小华好！”主人请客人坐下。 主人拿饮料和点心请客人，说：“请用，不要客气。”主人道谢：“谢谢！” 客人起身准备离开，说：“真谢谢你们的招呼！”主人说：“别客气，欢迎下次再来。”客人向主人道别：“再见！”主人：“再见，请慢走！” 三、综合活动 1. 经验分享 教师提问，儿童发言： （1）刚才哪一位小主人演的最好，为什么？ （2）刚才哪一位小客人演的最好，为什么？ （3）你觉得你刚才演的最好的地方在哪里？哪里觉得不太好？（选一位小主人提问） （4）你觉得你刚才演的最好的地方在哪里？哪里觉得不太好？（选一位小客人提问） 2. 综合讨论 教师提问，学生发表 怎么样做一位好客人？ （1）拜访朋友之前，你要作些什么事情？（事先通知，整理仪容） （2）到主人家时，要怎么让他知道？（按门铃，敲门，或报自己的名字） （3）客人进门时，要向主人说什么？（问候或赞美的话） （4）见到了主人的爸妈，你要怎么说？（伯父、伯母好） （5）主人招待你吃东西时，要说什么？（谢谢） （6）离开的时候要说什么？（向主人道别，感谢） 怎么样做一个好主人？ （1）客人来以前，主人要做什么事情？（收拾屋子，准备茶点） （2）客人进门时，主人要怎么说？（欢迎，请进） （3）客人进门后，主人要作些什么事情？说些什么？（拿点心，倒茶水，说：“请用，不要客气） （4）客人离去时，主人要说些什么？（再见！请慢走，欢迎下次再来） 3. 统整说明 到朋友家要事先通知，穿着整齐，见面时要问候，离开时要道别。 能好好接待客人，才是好主人。

长江巡阅使

很好的课例,收藏