教育方法错在哪里？

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基点的父母们可以很好地参考一下。

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没有一个家长会认为自己不是孩子教育者。这恰恰是最大的错误。每一个人都是要做父母的。这是婚姻的自然结果。但是作为一个合格教育者，光是婚姻是远远不够的。事实上绝大多数父母是完全不称职的教育者，甚至有的连做一个好的父母都不称职。 我们知道最为重要的教育时机是0-3 岁。这是，他们初为父母，品尝爱情的甜蜜还来不及，又有多少人能够静下心认真攻读教育理论和方法。然而就在这飞逝的快乐时光中，许多父母错过了时机没有给小儿足够而有效的教育。 更加可惜的是无形中给小儿灌输了许多不良的影响。从专业的角度来看，我非常希望小的父母能够带着他们的孩子参加小儿教育。而且一切都听从专家的建议来对待自己的小儿。 我们还容易犯的一个严重错误是3岁以后直到大约9至12岁（视父母的受教育的程度而定），父母总是认为自己可以辅导儿童的学习。这对儿童伤害实在是太大。 主要是应为他种行为剥夺了儿童独立面对困难的机会和能力的增长。还因为大多数家长实际上不明白如何启发儿童思维。直接把一个解题的过程告诉儿童等于放弃了思维的努力，剩下的只有“记住”了。 我们还容易犯的错误是：把自己的期望加在儿童幼小的心灵上。最常见的就是长大了一定考上大学。形形色色的期望因人而异，但是共同的效果之一是要求儿童的心灵承担一种压力。以为这样就会促进儿童的上进心。这是非常错误的。

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18岁和18 岁以后是不同的。18岁以后主要是靠自己去学习。而18岁以前的教育是非常讲究的。因为学生还没有完全掌握有效的学习和训练的方法。而且理解的能力和实践的能力都非常弱。我们根本不能指望他完全独立地系统学习。往往会有这样的现象，本来只有一知半解，而他们已经骄傲自满了，就急不可待地要表现了。 教育者除了要精确地理解知识，更为重要的是，要精通受教育者的接收机理，有步骤地施加影响。以达到教育的目的。要达到这样一个程度，对人没有一定深度的研究和理解，对教育理论和方法没有一定时间的实践，是不可能领悟到的，更谈不上掌握。 然而，精通教育的人倒是可以学习执教还不是太懂得知识的。比起精通知识不懂教育的要强得多。

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我们常常会误解，认为适合自己的一定适合孩子，自己认为是好的，孩子也应该认为是好的，丝毫不去理解孩子的差别。人的生理条件自然会导致特长的差别。而孩子自然会有不同于父母的地方。所以，孩子们有不同于父母的喜好的地方是自然的，什么适合于孩子还是要看孩子的生理条件，不要一厢情愿。倾听专家的意见定会受益匪浅。也许你请不起最好的专家来教育你的孩子，但是请他们鉴别一下总还是可以的。 我也反对完全的顺其自然的看法。毕竟孩子是不了解也不懂得为自己打算的。

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我们的父母其实不知道怎么和自己孩子玩耍。多数父母，特别是受教育比较低的父母，特别是这样，他们和小孩子亲热的方式就是逗孩子。殊不知这又多么害人。被人家逗惯的小孩子将来的品德就会有严重的缺陷。 而正确的玩法，要么完全是以成年的方法来玩。要么就彻底的进入孩子同样年龄的心灵状态来玩。前者不好。最好避免。但是比逗孩子强。 后面的比较难一点。不过可以接受学校的专门训练。一般的父母可以在短短几周内就可以领会到这个方法基本要点。非常容易掌握。

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只要你做过人工智能研究，你就会发现我们无法超越“上帝”。我们人类的完美程度让最有天赋的人工智能专家都会感到无地自容。不管你是否懂得计算机技术，在这里你一定能够理解，硬件和软件的关系，再好的软件也要有硬件的支撑，否则无法实现。我们把知识和能力看成是一种后天习得的软件，那么细胞就是硬件。 细胞必须要具备什么样的功能，我们才能有思维和其他行为能力哪？仔细分析你会惊讶地发现，最复杂的、最高级的能力我们是先天具备的。所谓后天习得的“能力和知识”只不过这些功能的使用而已。能力和知识的差别仅表现在使用的熟练程度如何以及受习惯制约的程度如何。实际上生命物质的软件是最简单的，复杂的是细胞的工作机理。而这些机理是生命物质的必然规律，是天生的。在实现人的能力的全部工作中，软件建设仅占相当小的比值。我们基本上可以相信所有的人都是可以被培养成材的，除非先天有严重影响心智发展的残疾。通常是头部的残疾，最严重的是脑神经的残疾。 有这样一个规律：假定有能力和知识体系A,B,C,D….. 和人的本能G，那么， 就会有，A 可以在G 的基础上自然学会，不需要任何人示范和说教。经过一段时间的练习，A 渐渐地融入了G成为GA, 那么就有 B 可以在 GA 的基础上自然学会，不需要任何人示范和说教。在经过一段时间的练习，B 渐渐地融入了GA 成为 GAB. 就这样发展下去，你会得到 GABCD……。 这就是本能化过程。本能化过程是生命物质构造智能的基本规律。 另外一个规律是：细胞硬件是因使用而增长、增强并且加深协同性的，同时也因长期不使用而衰弱的。习成的效果和习成过程的强度和过程时间有关。衰弱的速度和周期和习成的效果有关。 经过训练，一心可以二用。

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除非你已经达到相当的境界，否则你不可避免地在污染着儿童。当然“感染”一词必“污染”更为合理，但是，我宁愿使用“污染”。我希望人们能够更加关注我们对儿童不好的感染，而不要总是沾沾自喜的回味给与他们好的感染。事实上，绝大多数人给与儿童的污染大大超过了好的感染。这是从更本上决定了儿童更像你的基础。儿童的发展上限是严重地受着污染的制约的。所以减少污染同时大幅度地增加好的感染是家长能够掌握的最为主要的提升自己的孩子的有效途径。 但是，这还不是问题的关键。我们的家长本能地会认为，自己是没有多少坏毛病的，而且总是尽最大努力给孩子好的影响的。事实上不良的影响常常是隐藏在好的愿望后面的。自己非常难以察觉。这也是造成低能父母现状的原因之一。 所以，求得社会的帮助，特别是教育机构的帮助是必要。作为父母，一定要克制。

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有一天农夫得到一块玉。他想把它雕成有用的东西。它唯一的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉。而他们的形状始终像一块石头。 我们年轻的而且不太懂事的父母也得到一块玉—他们的孩子。他们其实和农夫一样笨拙。他们用于教育孩子的方法和农夫的锄头一样简陋。他们同样把自己想想得非常能干。装模作样地教育自己的孩子，而且喜欢把孩子本能的成长归结到自己的功劳中，并以此越来越自豪。你见过在孩子面前更加谦虚的父母吗？ 教小儿数数，背唐诗，做算术。在他们的眼里，这样的孩子就会越来越聪明。然而，站在素质教育和人类成长的规律上看，他们正在做非常有害的事情。严重伤害了儿童的心智，扰乱了合理的发展进程。要求得越多，压力越大儿童变态的就越厉害。直到有一天孩子有能力反抗的那一天，他们忽然发现，孩子是这样的陌生，有时甚至要怀疑，这是我的孩子吗？怎么是这副样子。以后就是恨铁不成钢。开始动用武力来解决问题。 对于这样的父母来讲，不去管教到是一件有利于孩子的事情。

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首先，要向给孩子看病一样，不要自以为是地给孩子乱吃药，一定要凡是听专家的，不要自己训诫孩子。 其次，多陪孩子游戏，少些说教为佳。这一条尤其写给那些受过高等教育听的。因为，这些人最喜欢给孩子上课。你唯一要说的是对于他的每一个进步给与赞扬。而更多要做的是陪他出去玩。走得越远、玩得越多越好。而且你一定要比孩子更加投入、认真和开心。 不要排斥孩子加入大人的活动。而应该更多的有意安排他们加入。要认真倾听孩子们对大人谈论的事物的意见，禁止孩子们插嘴是绝对错误的。你一定要把你的孩子当成大人去尊重。 无条件地爱她。并且也要求她爱别人尊重别人。 作为家长做到这些就足够了。你的孩子一定会非常出色的。如果，你不相信，那么，你就去做一个调查。凡是父母做到了这些要求的孩子是不是你所期望的。 为什么家长不必去做好别的什么？看了其它文章，你就会明白。

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什么样的习惯是好的习惯？ 习惯主要有生活习惯、心理习惯、思想习惯。首先要明白，好的思想习惯比好的心理习惯更加重要，好的心理习惯比好的生活习惯更加重要。 我们从用人的角度，观察得到的体会是，工作出色的员工不是在学校里成绩好的，而是习惯好的。而我们提高员工的主要培训工作，差不多都集中在如何改变他们的心理和思想的习惯。其中，最难的是纠正心理习惯。我们发现，只要成功地改变了他的心理习惯和思想习惯，那么他们的生活习惯也在悄然地改变，而且他们工作会有更大的进步。其中道理是不难理解。人的自学能力的非常强的。他们之所以没有好的成绩就是应为有一大堆东西妨碍着他们。 什么样的习惯是好的习惯哪？ 好的思想习惯首先是实事求是。我们容易发现的致命的错误是把想象当成依据来参与思考。严重的，为求依据而去想象。想当然，也是非常严重的错误习惯。关于实事求是的论述到处是。关键是你如何使得你们的孩子做到实事求是哪？ 不要认为这个问题成年的，其实它是从小就在形成的。而且通常是在初小的前后期间。一旦养成这样的习惯，不论他当时学习成绩有多好，最终他们会落后的。而造成这个问题的主要原因是家长和老师过于要求孩子关心荣誉，使得他们在做事情的时候，总是沿着大人的荣辱要求去做，总是去迎合大人的赞美。纠正的方法是，不要事先描述什么是好的标准，称赞只能是在事后。而且最好不要向他们解释为什么我们要称赞他们。 好的心理习惯首先是独立。儿童们的依赖习惯源自于父母的溺爱。什么是溺爱？溺爱就是用过于体察的方式表达爱意，如长时间的抚摸、拥抱、亲吻、陪伴等等，而较少地使用意识和语言和其他的行为来表达，如关心和鼓励等等。儿童的依赖来自于父母过于满足他们的要求而没有附带任何条件。这个问题同样是从小就开始的。最好是在出生的时候就让他独立。而我们最好只要关心来表达爱意。 好的生活习惯首先是整洁。孩子们不爱好绝对是父母污染的。从小就应该要求他们养成整洁。而且最好的方法是提高你对生活质量的追求。注意：不是用奢侈的方法来提高，而是用勤劳的方式来提高。 如何养成好的习惯 困难不在我们有没有好的办法，而是谁来帮助他们养成好的习惯。如果家长没有好的习惯怎么办？如果老师没有好的习惯怎么办？所以，为了孩子我们必须要求助于专业人士和专门机构的帮助。目前我们的教育机构还没有设立旨在帮助父母建立好的习惯的帮助，或者如果父母不能排除不良的习气的时候，社会机构如何介入的机制和法律还没有建立。 我强烈的建议，父母能够给你的孩子更加自主的空间。这不仅是为了能够强化孩子的独立自主的能力，更主要的是可以有效地隔离和减弱家长自身的弱点对孩子的影响的程度。如果，你能让孩子更多地参加社会活动与习惯良好的人群多接触，那么就可以大大地冲淡你的不好习惯对孩子的影响的程度。不管，你的习惯好不好采用我的建议，对孩子都会有好处的。