《爱弥儿》选粹

Aha

不要将你自己的过失归咎与他人：固然孩子们要受到耳濡目染的坏事的影响，可是与他们受你的教育不善的影响相比，在程度上还是要轻一些的。你为了向他们灌输你所谓的良好的思想，就整天讲道说教，散步影响，结果，在将你那个思想灌输给他的同时，又将二十多个一点价值也没有的观念灌输给他们了：尽管你有满脑子的想法，然而没有发现在他们的脑子中将产生哪些效果。热情的老师，你应该保持淳朴，言行谨慎。

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我们不要对着那些没有水平理解真理的人宣讲真理，因为那样做，等于是散布谬论。

Aha

真正自由的人，只考虑他可以获得的东西，只做他喜欢做的事情。人要及早的认认真真的做自己的事情。

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不仅不应该争取时间，而且还一定要把时间宽松的放过去。

Aha

假如孩子还不明白你所讲的字眼，就不宜于拿你的功课去教他们。假如他们不曾获得真正的思想，他们就不会有真正的记忆，因为我觉得仅仅保留一些感觉是无法成为记忆的。

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“年轻的老师我劝你采取的方法，在你以为也许是难以实施的，那就是：不遵照成规来管教你的学生，要放任无为才可以一切有为。”……如此一来“学生再也不会带着怀疑的目光窥探你的心情，发现你的过错了事情也不会偷偷取笑你——这是很麻烦的事情，我们要尽量避免。”因为孩子们最关心的事情之一，就是要发现管束他们的人的弱点。

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教条式的哲学只适合于有经验的人。青年人不必普遍的去研究普遍的东西，他所研究的应该是个别的特殊的事例。

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一 人在心中设身处地的想到的，并非那些比我们更加幸福的人，而只是那些比我们更应该被同情的人。 二、 在别人的痛苦中，我们所同情的仅仅是我们觉得我们也难免要遭遇的那些痛苦。 三、 我们对别人的痛苦的同情程度，并不决定于痛苦的数量，而是决定于我们为那个经历痛苦的人所设想的感觉。

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当一个孩子他要什么你都满足他,总有一天你不再能满足他,于是,他便会觉得你背叛了他.而当他走上社会,他会发现所有的人都在背叛他-----这无疑是家庭教育的悲剧.