有文化品位的大学

Aha

特定的大学文化熏染出特定的群体个性，特定的群体个性中透露和折射出特定的大学文化品位。凡是著名的大学都有各自的文化品位，自成风格，代代相承。可以说，一所大学的文化品位对它的学子的影响是强烈而深远的，它潜移默化地融入学子人格的各个层面，直至人生的各个阶段。一所有文化品位的大学不仅是一所高质量的教育科研机构，而且是一份重要的社会财富，是一份取之不尽的无形资产，是一道重要的人文景观。 大学的发展以及人们对大学的认识，随着时代的发展而不断升华，大学文化品位的产生、发展、成熟是一个过程，大学的社会影响不断扩展，是它成熟的标志。今天的大学，要获得长足的发展，肩负起社会的重托，完成历史赋予的使命，也必须有自己的文化品位。 “他山之石，可以攻玉”，在此，选取以下几所大学来具体地理解大学文化品位的丰富多彩。 大学文化品位具有抽象性，但它作为事物的一种属性，又确实是一种客观存在。它无时不在，无处不在，弥散于学校工作的各个方面，体现在全体师生员工的一言一行之中，文化品位是实在性与抽象性的统一。它不但指大学的各项办学措施，更指制定和采取这些措施的指导思想；不但指人际关系的现状，更指人际关系所体现的精神境界；不但指丰硕的学术成果，更指获得成果的途径和体现出来的价值追求；不但指各种丰富多彩的课外活动，更指组织和参加这些活动的目的、动机；不但指各种竞赛活动中的奖牌，更指这些奖牌折射出来的荣誉观；不但指优美的校园环境，更指师生对校园环境特殊依恋的感情……因此，我们对文化品位的认识，不仅仅看到具体事物和具体过程，更应重视它的“形而上”的特点，依据对具体事物或过程的观察和抽象，以求获得对它的真实认识。 哈佛大学是美国高等院校中历史最悠久、声望最高的大学,成立于殖民时期的1636年，历史悠久，沉积深厚；事实上，哈佛大学的历史比美利坚合众国的历史还要早140年，因而有“先有哈佛，后有美国”之说。 在这样一所大师云集、群贤毕至的学府里，培养出来的学生对美国的政治、经济、文化、科技、教育和新闻等都产生了重大的影响，哈佛大学也因此而享有精英摇篮的美称。 自由、创新、崇真 “大学精神”是大学文化品位的支柱和高度凝炼，是形成高品位的大学文化的源泉和动因。社会是不断发展的，大学不可能固步自封。以新的思想引导社会，以新的人才和新的知识成果服务于社会历来是大学的根本使命。“学术自由、文化创新、真理至上”是哈佛精神的完备体现。 说哈佛宛若人间世外桃源是就它的外部环境而言，就其内在精神本质来说，哈佛大学是创造知识和追求真理的勇敢开拓者。从诞生之日到现在，哈佛大学始终把追求真理作为自己的神圣使命。由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着VERITAS字样，译成汉语的话，其意思为“真理”。此外，看一下哈佛大学的校训，人们对它追求真理的执著精神便可以得到更加进一步的了解。哈佛大学校训的原文，也是用拉丁文写的，此句的中文意思是：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，但更要以真理为友”。也许，哈佛先哲在校徽和校训的文字上，带有宗教意义的内涵，但它们无疑昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨求是崇真。为了矢志不渝地追求真理，哈佛大学长期以来不断地进行斗争，以摆脱包括宗教裁判、经济寡头、大众舆论和左右派政治势力对教育和学术的干扰和冲击。经过几百年的努力，哈佛大学终于以其旗帜鲜明的立场，确立了自己的独立地位，并藉此赢得世人的仰慕和尊敬。 哈佛刚创办时只有一位教师，一间教室和九名学生，与中国过去乡间私塾十分相似。由于哈佛学院是由清教徒们建立的，且他们建校的主旨之一是要仿效英国的剑桥和牛津大学，所以，在相当长的一段时间里，哈佛学院的办学方式显现出两大鲜明的特色：一是在课程设置上照搬英国大学的古典课程，这些基本课程主要由“三科”(语法、修辞、逻辑)和“四艺”(算术、几何、音乐、天文)组成，外加希伯来语、希腊语、拉丁语、叙利亚语等古代语和古典人文学科。二是突出清教徒的宗教思想。因此，在北美殖民时期，被人们看做是一所不挂神学牌子、但宗教色彩极浓的世俗性学校。18世纪初，哈佛学院逐渐摆脱宗教势力的控制，走上学术自由、思想独立的道路。随着经济上的独立，又在19世纪下半叶摆脱州政府的影响，完成了学校独立自治的过程。 学术自由是大学自由精神的最明显的体现，它意味着学术必须从政治、集团的各种利益中解放出来，还意味着要从大学里的各种束缚中挣脱出来，这也是大学文化创新的必然前提。概括地讲，美国高等学校在20世纪初即通过了全美大学教授协会所阐述的美国教育思想中的三大原则，即著名的三A原则：学术自由、学术自治和学术中立(AcademicFreedom，AcademicAutonomy，AcademicNeutrality)。根据这三A原则，教授作为学者和知识传授人有言论自由；大学有权利从学术角度出发，决定谁教书，教什么，以及谁来学等问题；大学教授们的自由以校园和学术圈为界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。与众多公立大学相比，哈佛大学在学术自治方面步子迈得较快。在取得了学术自治之后，哈佛大学自然可以在学术自由方面为其员工提供更大程度的保证，教授们因而也不必为自己的“奇谈怪论”而担心“下岗”。哈佛剔除了“学术中立”原则中原先存在的知识界划地为牢、与世无争的消极成分，削除了旧三A原则中的片面内涵，牢牢地把握住大学与社会既相互关联、又彼此扼制的关键机制，使教育在与社会保持适当距离的条件下，长久、稳定地发展学术思想，对社会和民族履行其应尽的义务。可以这么说，正是哈佛大学追求独立、自治和自由等方面的执著精神，使得哈佛大学奠定了自己在美国高等学校中的崇高地位。本世纪初，一位被美国人誉为“创造了真正的美国哲学”的“哲学爱国者”的哈佛哲学教授威廉·詹姆士，曾经在该校的校庆典礼上发表了一篇题为《真正的哈佛》的演讲，他坦言，真正的哈佛乃一“无形的、内在的精神的哈佛”。何为“内在的精神的哈佛”?他的回答是：“自由的思想”与“思想的创造”。 开阔的视野 对于大学生来说，视野非常重要。美国哈佛大学对本科生的五条要求中的第五条指出：“一个在哈佛大学受过教育和没有受过教育的人的最大区别在于，前者的视野比后者要开阔。” 而哈佛大学之所以能够培养出具有开阔学术视野的精英，跟它所具有的设施与研究条件以及丰富多彩的校园活动密切相关。 哈佛研究设施之齐备和研究条件之先进，也是美国其他大学难以望其项背的。哈佛大学拥有2个天文台、7个植物园和70个左右的科学实验室，其中哈佛天文台、阿诺德植物园和电子加速器实验室都十分有名。此外，哈佛大学还拥有一个规模庞大的图书资料系统。哈佛大学图书馆建于1638年，是美国最古老的图书馆，也是世界上最大的大学图书馆。哈佛的图书资料分藏在90多座图书馆里，全部藏书总量达1300万册。使许多美国大学羡慕不已的是，哈佛大学还拥有为数众多的专业博物馆。哈佛大学共有7座规模较大的博物馆，这些博物馆中，植物博物馆、比较动物博物馆以及考古学和人种学博物馆不仅在美国闻名，而且在全世界学术界都享有美名。 除此之外，哈佛丰富多彩的课外活动，有效地激发了学生的求知欲望和热情，培养了学生动脑动手的习惯和能力，增强了学生之间的人际交往，养成相互之间的协作精神，激活学生的智力，扩大了学生的视野。 哈佛大学的体育水平和丰富多彩的校园活动，也无形中提升了大学的品位。哈佛大学有21个男子运动代表队，17个女子运动代表队。哈佛大学的运动设施和场所，除拉德克利夫学院的娱乐中心和航海中心之外，都位于哈佛广场内。主要场所有：土兵运动场、哈佛露天运动场、布里格斯运动中心、布赖特曲棍球中心、帕尔默·狄克逊球插、布洛杰游泳池、戈登田径和网球中心、室内运动楼、海明威体育馆、拉德克利夫体育馆和大学手球场等。 哈佛大学的文艺表演活动十分活跃。许多剧团、戏剧俱乐部、舞蹈队、乐队、文艺社也常常上演舞蹈和小歌剧。哈佛大学还有一个名为“深红色钥匙”(The CrimsonKey)的学生组织，专门主持哈佛校园的旅游事务。哈佛校徽是深红色的，所以“深红色钥匙”有打开哈佛校门，让前来哈佛观光的人饱览哈佛校园风光的含义。 从哈佛的经验来看，任何一种提升大学文化品位的建设，都能够有效地促进学校工作的整体优化，全面提高教育质量，增强综合“校力”。高品位的大学文化不但能扩大学生的视野，而且能增强自豪感、自信心，并且产生了广泛的社会影响，提高了学校的声望。

闲闲

中国 还没有出现

DEAD-END

高考时疯狂的精英3，5年后就老实的都被糟蹋了，大学的管理者多厉害阿 想当初进行了两年的军训。。。吼吼